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接过先辈旗帜 传承红烛精神 — 记我校第一届“李世雄奖”获得者陈华友教授 毛亚美 任睿 陈华友，男，安徽和县人，1969年出生，中国科学技术大学博士，南京大学博士后毕业，2004年9月起任安徽大学教授；安徽大学数学科学学院概率统计系主任，硕士研究生导师，安徽大学中青年学术骨干，安徽大学数学建模总教练；中国运筹学会不确定系统分会第二届理事会理事，中国运筹学会第十届青年工作委员会委员。已公开发表学术论文60余篇，其中国家重点级论文10多篇，国家级论文30多篇，EI检索4篇；由科学出版社出版的专著一部，参编教材一部；现主持国家自然科学基金项目（70571001）一项，安徽省自然科学基金项目（070416245）一项，主持并完成中国博士后科学基金项目一项，安徽省教育厅自然科学基金项目2项；指导本科生参加2008年国际大学生数学建模竞赛获得国际一等奖。 ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ ~~~~~ 一副有些厚重的眼镜，充满睿智的眼神；略显方形的脸庞时常露出憨厚的笑容，沉稳踏实，和蔼可亲，这就是陈华友老师留给记者的第一印象。在采访前被告知陈老师是一个不善言谈，非常低调的人，但在两个小时交谈中，他将自己的经历和与学生之间的故事娓娓道来，侃侃而谈，着实让我们感到有些意外。身为数学科学学院概率统计系主任，硕士研究生导师，安徽大学中青年学术骨干，安徽大学数学建模总教练，已是成果丰硕的陈华友老师在即将步入不惑之年的时候，又获得了一项意义非凡的奖项——以我校已故知名学者李世雄教授命名的“李世雄奖教金”。作为第一届“李世雄奖”的获得者，同样从事数学教学和研究的他，感到更多的是责任。 教研室里的“陈三多” 1987年，18岁的陈华友考入安徽大学数学概率统计班学习，后来师从许义生教授转向经济计量分析研究。在许教授的建议下，成绩优异的陈华友放弃了到政府机关任职的机会，欣然选择留校任教，开始了自己的教师生涯。每当站在三尺讲台上，面对众多的学生，陈华友老师就感到有巨大的力量和热情，“整个人完全投入在教学当中，什么痛苦疲惫都感觉不到”。常年的教学工作让仅仅三十多岁的陈华友老师患上了静脉曲张，长时间的站立就会加重下肢浮肿。但即便如此，学生们也从未看到他在讲课时坐下来休息一会，甚至在课间休息时，他也待在教室里，询问同学们的听课感想，解答同学们的疑惑。 在数学科学学院中，陈华友被同事戏称为“陈三多”，他的教学工作所跨学科多，研究生数量多，而且课时多。除了本院研究生和本科生的教学，他还协助工商管理学院和经济学院申报硕士博士点并参与教学工作。此外学校研究生部培养计划中只安排一次18学时的论文选读课，但他每学期均安排54学时的讨论课，尽管增加了工作量，但他认为，“学生既然选择了你，就是对你的学识的信任，所以要把自己的能力最大限度地发挥出来”。 数学建模的“总教头” 作为全国和世界高校规模最大的一项课外科技活动，数模竞赛在我校也有坚实的基础，并成为数学科学学院组织参加的一项特色活动。而李世雄教授则是我校数学建模竞赛历届参赛代表队的领导和组织者，亲自参加数学建模指导工作十多年。 与李老师一样，陈华友老师也与数学建模有着不解之缘。2005年6月，他开始承担数学建模的指导培训工作，并与其他几位老师组建安徽大学数学建模领导小组，担任了历届安徽大学数学建模的总教练和指导老师，带领队员们取得了一系列优异的成绩：06、07年荣获全国竞赛二等奖，08年2月则捧回了国际比赛一等奖。与此同时，他还在数学建模教学方面积极探索，并于2007年主持了数学建模与创新型人才培养模式的实践与研究的教学研究项目。 “数学建模竞赛是一个开放性的比赛，立足解决实际问题，它摆脱了死板的应试教育，能够极大地鼓励学生的创新能力，激发他们学习数学的兴趣”。在指导和教学的实践中，陈华友老师充分感受到了数模的魅力。作为总教练，除了在学术上指导学生，他更多地是把自己作为团队的一员，与同学们一起讨论问题，攻克难关，“在这个过程中，学生们经常会想出很好的问题，有些甚至老师都没想到，我们就要去研究，去解答，所谓的‘教学相长’正是如此。” 学生眼中的“老好人” 执教15年，陈华友老师桃李众多。但不论是只听过他一两门课的本科生，还是跟随他从事研究工作的研究生，学生们对老师的评价几乎惊人的相似：陈老师是一个好人，一个老好人，具体来说就是，学问好，心肠也好，这从下面的几个故事中便可见一斑。 几年前，陈华友的一个学生去中国人民大学攻读博士，两人一直仍保持着密切的联系。每次通电话，陈老师都会像父亲一样仔细询问学生的生活状况，关心他的起居饮食。“和学生打完电话他就开始念叨，他觉得学生一个人在北京读书就像没父母的孩子一样，让人挂念。他就是这样的人，把学生都当成自己的孩子了。”陈华友的妻子这样对记者说。 尽管陈华友老师事务繁多，但学生的邮件他却每封必回、认真对待。每次有学生到家里借书或是谈论问题，陈华友老师都会热情接待，甚至亲自为学生们削水果，这一细小的举动不知感动了多少同学们。 “陈老师真的是一个人品特别好的老师，对同学特别实在，有什么说什么，而且没有架子，在我们中间人气特别高，大家都愿意跟着他干。”数学建模比赛获奖队员马婷婷这样评价陈老师。 勤奋踏实的学者 在采访中，陈华友评价自己是一个喜欢学习、擅长学习、勤奋踏实的人。在本科学习时，他的成绩就非常优异，这为日后的科研工作打下了坚实的基础。在研究生毕业留校任教后，他也没有停下学习的脚步，先后在中国科学技术大学和南京大学攻读博士和博士后学位。尽管承担了大量的教学任务，但陈华友仍然在科研的道路上努力探索，默默耕耘着。他坚持每天看书学习，笔耕不辍，经常工作到凌晨以后。他主持了一项国家自然科学基金项目、一项安徽省自然科学基金项目、一项安徽省优秀青年科技基金项目，并独立承担了一项中国博士后科学基金项目。 不论是国际数学建模一等奖还是第一届“李世雄奖”，陈华友老师总是将成绩归功于团队和榜样的力量。他告诉记者，虽然从事数学研究和教学，但由于研究方向不同和年龄的问题，自己与李世雄教授的接触很少。不过，这并没有影响他对李老的崇拜和了解。李世雄教授严谨踏实的治学态度、热爱学生的敬业精神以及对数学学科发展所作的贡献都对他产生了深刻的影响。在陈华友看来，作为“李世雄奖”的获得者，继续发扬李世雄精神，将安徽大学的数学学科做强做大，推向一个新的台阶则是自己最大的责任和努力的方向。
“我喜欢待在学校，喜欢教师这个职业，喜欢和学生在一起，是学生激发了我的活力，让我更热爱教师这个岗位。”陈华友老师表示，39岁的自己还很年轻，正是年富力强的时期，他还会在教学和科研的道路上继续走下去。
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